หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Hello again!

แผนการจัดการเรียนรู้

Starter: Hello again!

   

  1. สาระสำคัญ

การทักทายแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ  การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัว  การแนะนำชื่อตนเองแก่ผู้อื่น  การทบทวนการเขียนตัวอักษร A-Z  ทั้งตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่  และการฝึกเขียนตัวอักษรเพื่อประกอบเป็นคำ  และประโยค

2. ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้

                                 - พูดทักทายผู้อื่น  และโต้ตอบได้

                                 - ถามชื่อผู้อื่น  และพูดตอบได้

                            - ร้องเพลงภาษาอังกฤษตามที่กำหนดได้

                                 - พูด  และเข้าใจความหมายของประโยคต่างๆ ได้

3. สาระการเรียนรู้

           3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

                                -  บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย  และถามทุกข์สุขของผู้อื่น                    

                                -  คำศัพท์  และประโยคที่ใช้ขอข้อมูลผู้อื่น  และให้ข้อมูลของตนเอง                                   

                                -  กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม  เช่น  การร้องเพลง         

                                -  มารยาททางสังคมที่ดี  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

                                -  การใช้ภาษาในการฟัง/พูด  ในสถานการณ์ง่ายๆ  ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

           3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

                                -

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

           4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

           4.2 ความสามารถในการคิด

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

                                - มีวินัย

                                - ซื่อสัตย์สุจริต

6. กิจกรรมการเรียนรู้

     6.1  ชั่วโมงที่ 1-2

óกิจกรรมนำสู่การเรียน

1.     ครูทักทายนักเรียน  และแนะนำตนเองแก่นักเรียนทั้งชั้น  ดังนี้

Teacher:               Hello. I’m Sompong. How are you?

            Students:              I’m fine, thanks.

2.     ครูสุ่มทักทายนักเรียน  2-3  คน  ดังนี้

            Teacher:               Hi. I’m Sompong. How  are  you?

            B:                            Hi. I’m B. I’m fine. 

(B.  ควรใช้คำว่า  Hello.  กับครู  แต่ครูก็ปล่อยไปก่อน  ยังไม่ท้วงติง)

3.     ครูบอกนักเรียนว่าในชั่วโมงต่อไปนี้  นักเรียนจะได้เรียนรู้  และทบทวนการทักทายกันด้วยคำว่า  “Hello.”  และ  “Hi.”  ครูติดบัตรคำ      Hello.    และ      Hi.       บนกระดาน  แล้วอ่านออกเสียงดังๆ  ให้นักเรียนทุกคนออกเสียงโดยพร้อมเพรียงกัน  และให้นักเรียนแปลความหมาย  ซึ่งแปลว่า“สวัสดี”

óกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้

1.     ครูขอร้องให้  B  ยืนขึ้นอีกครั้ง  แล้วถามคำถามเดิม

            Teacher:               Hi. I’m Sompong. How are you?

            B:                            Hi. I’m B. I’m fine.

ครูอธิบายว่า  “Hello.”  เป็นคำสุภาพกว่า  “Hi.”  ซึ่งสามารถใช้ทักทายได้กับทุกคนทั้งเด็กและผู้ใหญ่   ส่วน “Hi.” ใช้ทักทายกับเพื่อนสนิท  มิตรสหาย  หรือกับผู้ที่มีอายุน้อยกว่า  แต่ในบางกรณีก็สามารถใช้ทดแทนกันได้

2.             นักเรียนเปิดหนังสือเรียน  หน้า  2  ข้อ  1  Listen and point.  เพื่อดูภาพประกอบ  แล้วบอกครูว่าเห็นอะไรบ้างในภาพ  

Teacher:                            Who do you see in the picture?  (ครูชี้ที่ภาพด้วย)

            Students:              Kate and Jenny.

            Teacher:               What are they doing?

            Students:              They are talking, (speaking), (looking), (standing).

            Teacher:               Well done.

                ครูสรุปว่า  

            Teacher:               Kate is saying “Hello.” to Jenny.

                                             They are standing in the school

 ครูเปิด CD/track 1 ให้นักเรียนฟัง 1 ครั้ง โดยขอให้นักเรียนตั้งใจฟังดีๆ จากนั้นครูเปิด CD/track 2

             ให้นักเรียนชี้นิ้วไปตามตัวอักษรที่ได้ยิน

นักเรียนฝึกพูดตาม  CD  อีกหลายๆ ครั้ง  โดยพยายามเลียนแบบสำเนียงเจ้าของภาษา  จากนั้นจึงอ่านโดยพร้อมเพรียงกัน  สุดท้ายครูสุ่มตัวอย่างนักเรียน  4  คน  ให้ยืนขึ้นอ่านคนละ  1  ประโยค

นักเรียนใช้ดินสอดำลากเส้นตามจุดประของใบหน้าตัวละครทั้ง  4  ตัวข้างต้น  จากนั้นจึงระบายสีให้สวยงาม

3.    ครูทบทวนความสามารถในการจำตัวอักษรภาษาอังกฤษของนักเรียน  ทั้งตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก  ด้วยการให้นักเรียนทำแบบทดสอบย่อย (English Test)โดยการจับคู่ตัวอักษรใหญ่กับตัวอักษรเล็ก  ด้วยเส้นสีต่างๆ  กัน  (ครูเตรียมดินสอสีให้นักเรียนและถ่ายเอกสารแบบฝึกหัดแจกแก่ทุกคน)

ครูขอให้นักเรียนทุกคนมีความซื่อสัตย์สุจริตโดยไม่ลอกผู้อื่น  และขอให้มีวินัยในการทำงานคือไม่ส่งเสียงดังรบกวนเพื่อน  จากนั้นครูจึงเฉลยคำตอบบนกระดาน  ผู้ที่ถูกเกินกว่า  12  ข้อถือว่าผ่านเกณฑ์

4.    นักเรียนเปิดแบบฝึกหัด หน้า 3 ข้อ 2 Colour and write.  โดยก่อนอื่นนักเรียนอ่านประโยคในภาพทั้ง  4  ตามครู  โดยพร้อมเพรียงกัน  จากนั้นจึงช่วยกันบอกความหมายกับครู

นักเรียนลากเส้นตามรอยประเพื่อเขียนให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์  ครูสุ่มตัวอย่างนักเรียนบางคนให้ยืนขึ้นอ่านดังๆ  จนนักเรียนที่สุ่มตัวอย่างอ่านครบทุกภาพ  (4  ภาพ)

นักเรียนระบายสีให้สวยงามด้วยดินสอสีไม้  โดยเน้นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์  แล้วรวบรวมนำส่งครู  โดยครูจะนำไปตรวจและให้คะแนน

7. การวัดและการประเมินผล

           7.1 การประเมินก่อนเรียน

                              -

           7.2  การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

                                - ประเมินการทำแบบฝึกหัด

                                - สังเกตพฤติกรรมในช่วงการทำกิจกรรม

           7.3 การประเมินหลังการเรียน

                                - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

           7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

                                - ประเมินการพูดทักทาย  และการตอบกับเพื่อนร่วมชั้น

                                - ประเมินการพูดถาม-ตอบข้อมูลง่ายๆ  เกี่ยวกับตนเอง

                                - ประเมินการร้องเพลง  และการแสดงออกด้วยท่าทางประกอบเพลง

                                - ประเมินความสามารถในการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษในรูปคำ  และประโยคต่างๆ 

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

                  1. หนังสือเรียน Smile ป. 2

                  2. แบบฝึกหัด Smile ป. 2

                  3. Audio CD Smile  ป. 2

                  4. บัตรภาพ บัตรคำ

Exercise:      Match the letters with coloured lines.

                               K                                                                                                      m

                               I                                                                                                        q

                               G                                                                                                      y

                               D                                                                                                      z

                               C                                                                                                      j

                               A                                                                                                      g

                               B                                                                                                      f

                               E                                                                                                      c

                               F                                                                                                       a

                               H                                                                                                      k

                               J                                                                                                        b

                               L                                                                                                      d

                               M                                                                                                     e

                               Q                                                                                                      l

                               Y                                                                                                      h